Esta es una sugerencia de proyecto para un podcast de vídeo: una serie sobre juegos tradicionales explicados por los alumnos y alumnas.

Se trata de un proyecto que puede escalar muy fácilmente desde el ámbito de una materia concreta a convertirse en una iniciativa de centro o incluso convertirse en una actuación colaborativa entre colegios de toda la geografía de España o de Europa, como puedes ver en el proyecto Arts and Traditions de Erasmus Plus.

El objetivo del trabajo es recoger y elaborar información sobre los juegos tradicionales de tu zona geográfica. Además, con este proyecto podrás trabajar aspectos de la metodología de investigación, y trabajar diversas formas de comunicación como la entrevista.

El proceso de trabajo puede plantearse así:

Fase de investigación

Preparad una lista de juegos tradicionales sobre los que trabajaréis durante el curso.

Recopilad información sobre ellos a través de estos recursos

  • Búsquedas en Internet
  • Libros
  • Hablar con personas mayores que conozcan los juegos

Es importante documentar y citar las fuentes.

Fase de elaboración de los guiones

Puedes partir de un esquema muy sencillo para el guión:

  • Presentación del juego: como se llama, dónde se juega, qué tipo de juego es…
  • Explicación de las reglas o la forma de jugar
  • Presentación de variantes importantes del juego (si las tiene)

La preparación previa para redactar el guión podría incluir los siguientes elementos:

  • Jugad al juego hasta conocerlo bien
  • Redactad las reglas una por una, de manera que queden bien claras
  • Preparad una lista de materiales y espacios necesarios

Fase de realización del vídeo

Con los iPad es muy fácil organizar la grabación de los vídeos. Es conveniente recoger material abundante.

  • Filmad una escena para cada regla
  • Aparte, filmad varias escenas de los alumnos y alumnas jugando
  • Filmad imágenes de los materiales del juego, terreno de juego, etc
  • Procurad tener varias tomas de las mismas escenas, desde diferentes ángulos, distintos tipos de planos, etc.